Bērnu attīstības problēmu psihoanalīzē retrospektīvā analīze
Daudzām bērnu attīstības problēmām ir savas problēmas"Roots" agrākā bērna dzīves vecumā: agrā bērnībā vai pirmsdzemdību periodā. Tāpēc, psihoanalīze, kas ir paredzēti, lai noteiktu iemeslus, vai ka pataloģijas bērna attīstību, izmantojot retrospektīvā analīze būs vēsturi, pēta ģimenes situāciju, pirms klāt, kā arī noteikts, ka attiecības starp emocionālo attieksmi vecākiem uz jaundzimušo bērnu un tempu tās attīstību pašlaik.
Intrauterīna attīstības periodā, kā arī inpirmie seši mēneši dzīves bērns saņem emocionālo un sociālo attieksmi vecākiem, kuri ir pielīdzināti tiem līmenī pārdomām. Franču psihoanalītiķis Dolto F. un K. Elyacheff pārliecināti, ka bērna problēmas, kas rodas no tā pirmajos deviņos mēnešos dzīvības, varētu būt saistīts ar notikumiem, kas notika kopā ar māti tajā pašā periodā grūtniecības. Retrospektīva analīze no mātes grūtniecības laikā palīdz noteikt šo notikumu analizēt un izprast emocijas, ka viņa jutās šajā situācijā ar bērnu, kā arī atrast saiti uz jauno situācijas attīstību.
Sieviete, kas ir piektajā mēnesīgrūtniecība bija domājusi par pašnāvību, četrpadsmit piecus dzīves mēnešus var pēkšņi saslimt. Tajā pašā laikā viņa slimība var būt akūta, apdraudot bērna dzīvi. Tie paši autori savā prakses piemērā ir pierādījuši, ka ar šādām situācijām ir iespējams veiksmīgi strādāt, mainīt attīstības virzienu. Šim nolūkam psihoanalītiķi iesaka runāt ar bērnu, stāstīt viņam par šo notikumu patiesību un parādot, kā izvairīties no problēmām. Saruna notiek ar jebkura vecuma bērniem: ar zīdaini vai ar pirmsskolas vecumu. Šādu sarunu mērķis nav bērna izpratne par viņa problēmu cēloni, bet attieksmes maiņa pret turpmāku attīstību.
Psiholoģijā retrospekcijas analīze ir skatsbērna pagātnē meklējot tādus apstākļus un situācijas, kas ir kļuvušas par "izraisītāju" bērna rakstura nevēlamu iezīmju attīstībai vai, gluži pretēji, veicināja attīstības apturēšanu. Z. Freids, strādājot ar pieaugušajiem, meklēja viņu problēmu cēloņus saistībā ar bērna attīstības pazīmēm. Psihoanalītiķis veica pacienta atmiņu retrospekcijas analīzi, katru dienu runājot ar personu, kura tika pārbaudīta, līdz viņa slimības vai problēmas cēlonis bija skaidrs.
Bērnu psihoanalītiķis izmanto datus, kasdod viņam vecākus, nevis bērnu. Bērns nevar noteikt viņa paša problēmu uzvedības sākumu, jo viņš ne tikai neatceras visus viņa bērnības notikumus, bet viņš neapzinās viņu likvidēšanas nepieciešamību. Viņa patoloģiskā uzvedība bērns veiksmīgi izmanto kā aizsardzības mehānismu, tāpēc pat izturas, kad vecāki un psihoanalītiķis mēģina novērst problēmu. Tātad, pirmsskolas vecuma bērnam var būt vajadzīga cīņa, lai pasargātu sevi no satraucošām cerībām, ka grupas bērni var uzbrukt viņam, aizvainot, atņemt rotaļlietas. Bieži slimīgais bērns slimību var ārstēt kā svētību, jo ar viņa palīdzību viņš kopā ar saviem vecākiem var pavadīt vairāk laika mājās. Lai saprastu, kāda veida bezsamaņā ir bērna mērķis, vienlaikus saglabājot savu problēmu, ir nepieciešams veikt analīzi kopā ar viņu. Tas tiek rīkots bērnu analītiķa birojā ar vecāku līdzdalību.
Darbs ar jaunākajiem bērniem, kuri to nedarazina, kā to izdarīt, atskaņot un runāt, notika ne tikai klātbūtnē vecākiem, un ciešā vienotībā ar tiem. Atmiņas par grūtniecības periodā, pati pirmā pieredze par bērnu pie sirds darbu. Viņi kļūst par pamatu pamata spēlē bērnu, kurš ar savu uzvedību pierādīt saistību ar stāstu par vecākiem. Pēc retrospektīvā analīze tika veikta, analītiķis aicina vecākus neatkarīgu meklēt risinājumus problēmām, mainīt attieksmi pret bērnu. Svarīgi, lai visiem procesa dalībniekiem kļūst nodoms atteikties no pieredzes no pagātnes, lai veidotu jaunu izpratni, ņemot vērā pašreizējo situāciju.
