Anton Semenoviča Makarenko izglītošanās idejas un biogrāfija

1888.gadā mazā Harkovas pilsētāprovincē dzimis Makarenko Antons Semenovičs. Šī cilvēka biogrāfija ir burtiski piepildīta ar filantropiju un pastāvīgu radošo meklēšanu. Nākotne, kas pazīstama visā valstī, rakstnieks un pedagogs dzimis gleznotāja ģimenē dzelzceļa darbnīcās. Viņam vēlāk bija māsa un brālis. Vēlāk viņš kļuva par baltās virsnieku virsnieku, tāpēc viņš bija spiests pamest savu dzimteni pēc boļševiku uzvara

pilsoņu karš. Patiesībā, tikai pateicoties saviem memuāriem, ir zināms agrā biogrāfija Anton Semenoviča Makarenko. Tomēr, un tas ir diezgan maz.

Antona Semenoviča Makarenko biogrāfija: jaunie gadi

Būdams septiņpadsmit gadus vecs, nākamais skolotājsveiksmīgi pabeidz Kremenčuga pilsētas skolu un sāk savu pedagoģisko darbību. Kopš 1905. gada viņš strādā skolotājā tajā pašā Kremenčuga dzelzceļa skolā. Kopumā Antona Semenoviča Makarenko biogrāfija satur daudz nepilnību. Jo īpaši, un viņa jaunie gadi nav zināmi sīkāk. 1914. gadā skolotājs nolemj turpināt savu izglītību un nonāk skolotāju institūta Poltava, kurš vēlāk sekmīgi absolvēja 1917. gadā. Turpmākajos gados 1920-1930, mūsu varonis kļūst nenovērtējams izglītības pieredzi, kā rezultātā darba koloniju Harkovā, kur ir aizturēti nepilngadīgie ieslodzītie. Antona Semenoviča Makarenko biogrāfija norāda, ka tieši šajā laikā viņš kļuva

plaši pazīstams kā talantīgs skolotājs unpedagogs. Galu galā, darbā Harkovas kolonijā bija publicēts slavenākais viņa pildspalvas auglis: Pedagoģiskā dzeja. 1935. gadā viņš īsu laiku pārcēlās uz Kijevu. Un 1937. gadā - uz Maskavu, kur viņš veltīts sociālajai, pedagoģiskajai un literārajai darbībai. Šeit viņš saņem Red Labora zīmes ordeni. Un 1958. gadā izcilā skolotāja sasniegumi tika atzīti Ukrainas SSR iestādē viņa vārda medaļai, ko piešķīra īpaši izciliem skolotājiem un citiem izglītības sistēmas darbiniekiem.

Makarenko Antons Semenovičs: pedagoģiskās idejas

Saskaņā ar domu par lielisko skolotāju, mērķi jebkuruDarbs pie izglītības ir jānosaka sabiedrības interesēs. Svarīgs šīs filozofijas aspekts bija domāšana, ka pedagoģiskie līdzekļi vai to komplekss nevar būt pastāvīgs un efektīvs vienlīdzīgi vienādi visos apstākļos. Anton Semenovičs

uzstāja uz šādu tehniku ​​izmantošanas elastību. Cita starpā viņš uzsvēra, ka, veidojot izglītību komandas ietvaros, katram skolēnam šajā kolektīvā ir nepieciešama vienāda uzmanības koncentrēšanās no procesa vadītāja. Lielais skolotājs uztvēra veiksmīgas izglītības atslēgu, iedrošinot cilvēkus parādīt savas vislabākās īpašības un vēlmes. Viņš bieži uzsvēra izglītības procesa nozīmīgumu, pamatojot to ar to, ka pretējā gadījumā pieaugušo ar sabiedrību problēmas neizbēgami radīsies. Kā jūs zināt, pārkvalifikācija vienmēr ir grūtāka. Galvenā metode visās Makarenko pedagoģiskajās sistēmās bija augstā prasība pret sevi, kas burtiski nozīmē pilnīgu pedagoga (vai vecāku) pilnīgu pašpārvaldi. Viņš apgalvoja, ka vienkāršs, nopietns un sirsnīgs signāls pedagogu / vecāku un bērnu attiecībās nodrošinās pedagoģisko uzdevumu veiksmi.