Projekta aktivitātes GEF bērnudārzā: kāda ir tā un kādi tās veidi

Pirms pedagoģiskā kolektīvā ir svarīgsuzdevums: nodot skolai zinātniskus un aktīvus bērnus, tāpēc pedagogi raksta dažādas programmas atbilstoši noteiktajam standartam. Viņi arī veic projekta aktivitātes GEF bērnudārzā.

Kas ir GEF?

Projektu aktivitātes bērnudārzā GEF -tā ir skolotāju, bērnu un viņu vecāku mijiedarbība. Komandas darba rezultātā bērni attīstās izziņas spējas un radošu domāšanu. Bērni mācās pēc savas informācijas meklēt un pielietot to praksē.

Kad runa ir par projekta aktivitātēm 2007Bērnudārzs uz GEF, pedagogam vajadzētu atcerēties, ka bērnam viņš kļūst par līdzvērtīgu partneri. Lai izveidotu uzticēšanās attiecības, skolotājam ir jāatbilst noteiktiem nosacījumiem.

1. Pedagogs veic uzdevumus ar bērniem - tādēļ viņš skaidri norāda, ka viņi ir vienādā līmenī. Pieaugušo skolotājs vienkārši parāda metodes un vēro bērnu aktivitātes.
2. Bērnam brīvprātīgi jāpiedalās nodarbībās. Pedagoga uzdevums ir interesēt bērnus viņu aktivitātēs.
3. Bērnu brīva kustība nodarbību laikā.
4. Darbs pie projekta individuālā tempā.

Kā tas ir

Projekta aktivitāte dārzā tiek izskatītaārpus tradicionālās aktivitāšu tīkla. Katrs projekts prasa rūpīgu plānošanu un detaļu domāšanu. Projekta aktivitāte GEF bērnudārzā balstās uz šādiem teorētiskiem principiem:

• uzmanība tiek pievērsta bērnam;
• tiek saglabāts individuālais bērnu darba temps, lai ikviens varētu sasniegt panākumus;
• Pamatzināšanas ir vieglāk absorbēt tās universāluma dēļ.

Kāpēc projektu aktivitātes bērniem. dārzs vienmēr ir atbilstošs? Tā kā katram bērnam ir savas acīmredzamās un slēptās funkcijas, un katrā vecumā ir jūtīgi periodi. Šis virziens ļauj mums to ņemt vērā un radīt nepieciešamos apstākļus, lai maksimāli īstenotu bērnu iespējas.

Projekta aktivitāšu veidi dārzā

• Pētniecība. Galvenais mērķis šajā virzienā ir meklēt atbildes uz jautājumiem: "kāpēc", "kā" utt. Pirmsskolas vecuma bērns ne tikai klausās, ko pedagogs viņam stāsta, bet arī kļūst par pētnieku un cenšas atrast atbildi uz jautājumu. Izglītotāja uzdevums ir radīt apstākļus, lai bērns varētu neatkarīgi meklēt atbildes.

Turklāt pirmsskolas vecuma bērns ir iekļauts projektāaktivitāte un kopā ar skolotāju veic eksperimentus utt. Tad bērns demonstrē viņa pētījumu rezultātus un pasaka, kā viņš saprot šo tēmu. Pedagogs piedāvā arī intelektuālās spēles konsolidēt izpētīto materiālu.

• Radošs Šāda veida projekta aktivitātes īpatnība GEF bērnudārzā ir laika ilgums un kolektīvs raksturs. Sākotnējā posmā notiek tēmas diskusija un izvēle, tad pedagogs meklē veidus, kā motivēt katru bērnu piedalīties darbā.

Visgrūtākais radošās pieejas elements ir posms,kur bērni mēģina nākt kopīgu lēmumu, jo pirmsskolas vecuma bērniem vēl ir grūti panākt, lai viens otra viedokļa. Izglītotājam nevajadzētu iesaistīties pusēs, viņam vajadzētu dot bērniem iespēju pieņemt patstāvīgu lēmumu.

Tas palīdzēs bērniem pārvarēt egocentrismu un izkļūtuz jaunu komunikācijas līmeni. Tad ideja tiek realizēta un tās prezentācija. Parādīt rezultātu nav visi bērni un ievēlētie pārstāvji, kas runās par darba gaitu.

• Normatīvs. Projekta aktivitātes GEF bērnudārzā šajā virzienā nozīmē, ka bērni paši izveido noteikumu un normu sistēmu grupā. Šie projekti palīdz atrisināt izglītības problēmas, bet tos īsteno tikai bērni.

Protams, tas nenozīmē, ka skolotājs navkontrolē noteikumu izstrādes procesu. Sākotnēji pedagogs veic ētiskas sarunas ar bērniem, kura laikā tiek veidota nepieciešamā uzvedība. Tad notiek diskusija par nelabvēlīgām sekām, un pēc tam tiek izveidoti grupas noteikumi.

Secinājums

Apkopojot, mēs varam teikt, ka nepieciešamība pēcprojekta aktivitāte ir saistīta ar to, ka tas ļauj paplašināt bērnu izpētes jomu. Tādējādi izglītības programmā tiek iekļautas ne tikai intelektuālas, bet arī komunikatīvas prasmes ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.