/ / Psiholoģiskā nodarbības analīze: galvenās pieejas

Stundas psiholoģiskā analīze: galvenās pieejas

Pašreiz pieejamā zinātniskā literatūradaudzi sīki izstrādāti principi, uz kuru pamata tiek veikta nodarbības psiholoģiskā analīze. Fakts, ka pašreizējā darbība ir tālu no monotonu un vienotu strukturālā un jēgpilnu shēmu, tai jāatbilst vairākiem attīstības izaicinājumiem. Tas ir iemesls, kāpēc katrs skolotājs ir iespēja noteikt, lai pati veidlapas, kas būs vispiemērotākais un atbilstoši izvēlētā paradigma un noteikti uzdevumi.

Psiholoģiskā analīze nodarbības, jo visa parādības, ir trīs pamata un obligātu plānu. Ļaujiet mums mīt vairāk informācijas par to īpašībām.

Pirmais analīzes plāns (psiholoģiskais) attiecas uzizglītība, studentu personības veidošanās un attīstība. Turklāt liela uzmanība jāpievērš to pasaules uzskatu, vērtību orientāciju un morāles veidošanai. Tāpēc stundas psiholoģiskajā analīzē jāietver vispārēja pedagoģiskā analīze, kurā galvenais aspekts ir atbilstība izglītības un vispārējās izglītības mērķiem. Protams, pirmajai grupai jāpievērš lielāka uzmanība.

Psiholoģiskajā plānā ir nozīme sekojošo stundu analīze:

  • pārliecinoša skolotāja ietekme uz sociāli pozitīvu attieksmju veidošanos;
  • materiālu pieejamība, kuras rezultātā tiks izveidota aktīva pilsoniskā situācija, lai aizstāvētu un uzturētu savas pārliecības;
  • jaunās paaudzes izglītības process, atbildības sajūta, vēlme sadarboties;
  • skolotājam jāizveido nosacījumi, lai veidotu morāli veselīgu, ko apvieno ar nozīmīgu klases mērķi;
  • studentiem ir jākļūst par pašu mācību aktivitāšu priekšmetu.

Pamāca metodoloģiski psiholoģiskā analīzeir cieši saistīts ar sava kursa analīzi. Runa ir par mērķu, uzdevumu, stundas saturu, izmantoto tehnisko mācību līdzekļu un organizācijas attaisnošanu. Analīzes procesā nepieciešams ņemt vērā brīdi, kad šī stunda atbilst visa studentu sagatavošanās līmenim un viņu intelektuālajam līmenim.

Turklāt tas ir jāsagatavoanalīze psiholoģisko raksturu asimilācijas teorētiskā materiāla, intelektuālā aktivitāte studentu mācību procesā, analizējot atbilstības metožu un paņēmienu strādāt individuāli psiholoģiskās īpatnības un vecumu šīs grupas studentiem.

Trešā ir arī stundas psiholoģiskā analīzeplāns - komunikatīvs. Tas nozīmē, ka students ir mācību stundas centrā kā izglītības aktivitātes priekšmets. Tādēļ galvenā uzmanība jāpievērš tās kognitīvi-komunikatīvām vajadzībām, prasmju veidošanas nosacījumiem, runas aktivitātei, komunikācijas prasmju attīstībai, ņemot vērā individuālās psiholoģiskās īpašības utt. Katram studentam jākļūst par izglītības aktivitātes tematu, saziņu ar skolotāju un citiem klases studentiem.

Tāpēc stundas psiholoģiskā analīze (matemātika,Krievu valoda, literatūra, ģeogrāfija, fiziskā kultūra un tā tālāk) obligāti jāiekļauj izceltie plāni. Skolotājam jāizmanto pedagoģiskās pārdomas mehānisms, lai novērtētu, koriģētu un vadītu visus savus centienus atbilstoši izvēlētajiem parametriem. Tam vajadzētu "uzsākt" pedagoga profesionālo pašapziņu, viņa pedagoģiskās darbības priekšmetu, kā arī personu, kas ir sociāli atbildīga par audzēkņu izglītošanu un audzināšanu.

Lasīt vairāk: