Pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas metodes mājās

Šķiet, ka grūti būt vecākam šodien, kānekad. Sabiedrībai ir vajadzīgi arvien vairāk bērnu, un, lai sasniegtu jaunā laika prioritātes, ģimenēm ir jāstrādā ļoti smagi. Viņiem pilnībā jāiesaistās bērna visaptverošā attīstībā. Tas ir svarīgi, lai pavadītu pietiekami daudz laika un pūļu, lai apmierinātu mācību procesu un zinātniski pamatotu, un tajā pašā laikā bērnišķīgi rotaļīgu. Bērna piedzimšana pēc piedurknēm ir tāda, kā vispār neko nedara. Galu galā šajā izsmalcinātajā jautājumā svarīgs ir ne tikai pats rezultāts, bet arī mācību process, bērna komforts, bērna individuālās intereses uz spēles un mācīšanās mehānismu.

Viens no svarīgākajiem attīstības posmiem jebkurāpirmsskolas vecuma bērns ir lasīšanas prasmes veidošanās. Šodien ir daudzas metodes, kas palīdz mācīt šo bērnu. Piemēram, pastāv pirmsskolas vecuma bērnu mācību metode 15 stundu lasīšanai. Protams, ticēt vai neticēt kaut ko, kas var būt efektīvi un nav traumatiska bērna prātā mācīt viņam lasīt tikai divas nedēļas, tas ir jūsu. Tomēr daudzu kvalitatīvo metožu esamību apstiprina prakse. Šajā rakstā mēs aplūkosim dažus no tiem.

Tradicionālās metodes

Šī mācību metode līdz šimjoprojām ir viens no visbiežāk sastopamajiem. Ar viņu palīdzību lielākā daļa no pašreizējiem pieaugušajiem ieguva lasīšanas prasmes. Arī šo metodi tagad izmanto absolūti visās skolās - tā ir universāla.

Saskaņā ar šo teoriju mācībām vajadzētu būtsoli pa solim: pirmie burti, tad zilbes, vēlāki vārdi utt. Skaņu apvienošanas shēmas realizācija veselām frāzēm pakāpeniski nāk no bērna, daži no tiem prasa vairāk laika nekā citi.

Arī daudz kas ir atkarīgs no burtiskā vecumabērns Vienu gadu vecs spēj pietiekami nospiest burtus, bet viņš nevar apgūt lasīšanas prasmi. Šim nolūkam ir jāspēj saprast šajā procesā raksturīgos modeļus, kuriem tik mazs bērns nav spējīgs.

Tas prasa pacietību. Bērni bieži aizmirst to, ko viņi vienkārši lasījuši. Process ir jauns, un dažreiz bērns pats nosaka stundu tempu.

Šīs metodes galvenā priekšrocība ir tās ticamība. Neatkarīgi no bērna spējām viņš jebkurā gadījumā iemācīsies lasīt.

Zaitsevas klucīši

Šis paņēmiens palīdz mācītieslasīšana caur zilbju uztveri. Tas aktīvi izmanto dažādus kubus, kā arī krāsainus galdus. Saskaņā ar dažiem pārskatiem daudzi vecāki saskaras ar grūtībām. Tie ir saistīti ar to, ka ne visi var noteikt, kā būtu pareizi izmantot visas šīs mācību rokasgrāmatas apmācībai. Prakse ir parādījusi, ka šī metode ir visaugstākā efektivitāte tikai tad, kad mijiedarbojas grupā. Tādējādi nodarbības, kurās tiek izmantoti kubi Zaitseva bērnudārzos un dažādos attīstības centros, palīdzēs iegūt maksimālo rezultātu minimālajam laikam.

Glen Domana metode

Lasīšanas mācīšanas metodePirmsskolas vecuma bērns mājās nozīmē prasmi uztvert visu vārdu, nevis kādu no tā daļām. Krievijas Federācijas teritorijā šī metode kļuva zināma tikai pagājušā gadsimta deviņdesmitajos gados. Pirmsskolas vecuma bērnu apmācība ar šo metodi notiek, izmantojot īpašus pabalstus bērna attīstībai (kartes), kā arī pēc iespējas biežāk un ar kvalitatīvu saziņu ar bērnu.

Domana metodes priekšrocības:

• Piemērots jebkura vecuma bērniem, pat jaunākajiem.
• Spēles laikā notiek pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas mācīšana, kas ļauj viņiem baudīt viņu vecāku uzmanību un iegūt jaunas zināšanas.
• Sistēma efektīvi attīsta atmiņu, nodrošina vērtīgas enciklopēdiskas zināšanas.
• Daudzi Nobela prēmijas laureāti tika izaudzēti, izmantojot šo metodi.
• Šāda instrukcija lasīt pirmsskolas vecuma bērnus padara tos ļoti universālus.

Glen Domana metodoloģijas trūkumi

Tāpat kā jebkura pirmsskolas vecuma bērna mācīšanas metode, Domana metodei ir trūkumi. Tie ir šādi:

• Milzīgs skaits dažādukartes, lai sasniegtu vēlamo efektu. Tas ir ļoti grūti un laikietilpīgs gadījumā, ja vecāki nolemj tos paši padarīt. Vai arī jūs varat iegādāties gatavu komplektu, kas var būt nedaudz dārgs.
• Šādas kartes ir pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas metode lasīšanaiiesaka bērnam katru dienu un vairāk nekā vienu reizi rādīt. Šajā gadījumā kartes, kuras bērns jau ir redzējis, ir jāaizvieto savlaicīgi un pareizi. Ja tas nav izdarīts vai izdarīts neregulāri, metodoloģijas efektivitāti var ievērojami samazināt. Tas kļūst par problēmu, ja vecāki strādā pilnu darba laiku, un attiecīgi viņiem ir citi pienākumi, kā arī, ja ģimenē ir vairāki bērni.
• Visi bērni ir atšķirīgi. Daudziem cilvēkiem ir grūti sēdēt vienā vietā pietiekami daudz laika. Daži bērni vienkārši nereaģē uz jebkādām kartēm vai ātri aizmirst, ko viņi iemācījušies vakar. Bērni var mēģināt izvēlēties demonstrācijas materiālu, to košļot un sabojāt. Šādos gadījumos šī pirmsskolas vecuma bērna mācīšanas metode nedarbojas.
• Pamatskolā var rasties grūtības, strādājot ar skolotāju. Tas bieži notiek ar bērniem, kuri nav apmācīti tradicionālajās tehnoloģijās.
• Iespējams, tas ir galvenais trūkums. Bērns nav aktīvs dalībnieks šajā procesā. Ir iesaistīta tikai viena bērna jūtu sistēma: tikai vizuāli. Lai gan bērns iegūst zināšanas, viņš nemācās saprast un analizēt. Šī pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas mācīšanas metode ir jāapvieno ar citiem, radošiem.

Pakāpeniska apmācība

Bērnu secīgai izglītībai ir nepieciešama lasīšanaievērojams laiks un pūles. Būtu saprātīgi sadalīt to vairākos posmos, kas atvieglos bērna jaunu prasmju veidošanas procesu. Mums būs jāīsteno šādi posmi: atsevišķu burtu apgūšanas un saglabāšanas process; spēja lasīt zilbes, neatkarīgi no to lieluma un sarežģītības; iemācīties atpazīt atsevišķu vārdu nozīmi; spēj izprast teksta nozīmi kopumā.

Burtu saglabāšana

Sākumā tradicionālā mācīšanas metodePirmsskolas vecuma bērna lasīšana ir balstīta uz burtu iegaumēšanu. Vispirms ir svarīgi iemācīties atšķirt sevi un atzīt citu apzīmējumu starpā. Nākamais solis ir tos izlasīt.

Mācību metodes pirmsskolas bērna lasīšanai mājāsapstākļi iesaka izsaukt bērnam līdzskaņojošus burtus, jo tie ir izrunāti (ti, skaņas), nevis kā tie tiek uzrādīti specializētās grāmatās. Tas paātrinās uztveres procesu un palīdzēs mazulim saprast, kā praksē izmantot šo informāciju.

Tas nozīmē, ka mācīt bērniem lasīt šajā posmākoncentrēties uz jauno materiālu. Lai to izdarītu, jūs varat pakārt attēlu burti un ar tiem saistītos priekšmetus pirmsskolas vecuma bērnu istabā un visā mājā kopumā. Vienlaikus ieteicams pievērst uzmanību arī pazīstamām zīmēm zīmju nosaukumos pastaigas laikā.

Dažādas sarežģītības zilbes lasīšana

Šis posms pilnībā atspoguļo metodoloģijumācot lasīt pirmsskolas vecumu pēc Žukovas. Tas ir balstīts uz vienas zilbes uztveri kā minimālu vienību. Tas palīdz saprast un atcerēties saiknes, kas pastāv starp dažādām zilbēm un to, kā tās izrunāt. Šajā posmā bērnam parasti ir daudz grūtību. Lai palīdzētu viņam tikt galā ar viņiem, ir nepieciešams apzināti padarīt šo mācību līmeni cik vien iespējams skaidrs.

Vislabāk, tas būtu lēns unskaidri, vislabāk pareizi izrunāt vārdus un lūgt bērnu atkārtot visu pēc jums. Tad bērns pieradīsies pie pareizā lasīšanas veida.

Nekādā gadījumā nedrīkst pierunāt bērnuteikt zilbes atsevišķi vai sev un tikai tad apvienot tos vienā veselumā. Diemžēl šādu paradumu ilgstoši var noteikt prātā, un no tā atbrīvošanās būs ļoti grūti. Tas ir svarīgs nianses mācību metodēm pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanai. Džukova pievēršas arī tam rakstos.

Izpratne par vārda nozīmi

Šis posms ir apmācības pamatssintētiskā lasīšana. Tās pamatā ir nozīmes asimilācija. Tas ir pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas mācīšanas metode Staržinskas pamatā. Šī metode ir ļoti efektīva un pat nepieciešama. Galu galā izpratne par lasīšanas nozīmi kļūst par brīvas lasīšanas atslēgu nākotnē. Līdz pārejai uz šo posmu bērnam ir pietiekami daudz prasmju, lai efektīvi uztvertu vārdu nozīmi.

Ir svarīgi, lai tagad viss tiek izlasītsTas pats ātrums, ar kādu tas tiek izrunāts parastajā ikdienas runā. Ja šis laiks ir pārāk izstiepts, bērnam kļūst neticami grūti uzminēt vai sajust nozīmi.

Jums vajadzētu sākt lēnām, pakāpeniski paātrinot tempu. Tas būtu jānorāda katru reizi, kad bērns, kuram vārdi viņam ir neskaidri, kas jāizskaidro.

Mācies saprast visa teksta nozīmi

Šajā posmā tiek pabeigta tradicionālā metodepirmsskolas vecuma bērnu apmācība. Tagad ir pienācis laiks iemācīties sinhroni saprast visu, ko bērns lasījis. Tas prasa daudz laika, tāpēc vecākiem vajadzētu būt pacientiem un viņiem nav nepieciešams pārāk daudz bērnu. Satura izpratne ir ilgs un sarežģīts process.

Dažreiz bērnam ir pilnīgi taisnībaIzlasiet katru no teikuma vārdiem, bet nevarat saprast tā nozīmi. Tas ir saistīts ar tādas sarežģītas kombinācijas frāzi, kurā pilnīgi piederēja mazuļa uzmanība. Un dažreiz pirmsskolas vecuma bērns vienkārši nevar vienlaicīgi saglabāt visas no teikuma daļas, lai veidotu viņa jēgu. Jūs varat pārvarēt šo grūtību, atkārtoti mainot šo tekstu.

Vēl viena grūtība ir mēģinājums uzminētpirmās asociācijas priekšlikuma vērtība. Un citi bērni sāk pastāvīgi izlaist vai aizstāt burtus ar vārdiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka pirmsskolas vecuma bērns uztver kādu vispārēju šī vārda tēlu, to pielietojot arī citām līdzīgām valodu vienībām.

Nepieļaujiet bērnam atkal lasīt vienu tekstu atkal un atkal. Tas veido nepareizu asociatīvo ķēdi, radot bērna agresīvi negatīvu attieksmi pret šo procesu.

Ir svarīgi uzmanīgi izpētīt katru posmu. No tā tieši atkarīgs, kā bērns lasīs nākotnē un kā prasmīgi rakstīt.

Secinājums

Jūsu bērnu attīstība ir pilnīgi jūsu iekšienērokas. Protams, šodien nav tik viegli atrast laiku, lai to kvalitatīvi pavadītu kopā ar bērnu, bet vecākiem nedrīkst būt nekas svarīgāks. Tāpēc pētījumu procesam un piemērotas metodes noteikšanai bērna lasīšanas apmācībai jāpievērš pietiekami daudz laika un uzmanības.

Dažreiz būs neveiksmes. Tie ir neizbēgami. Tas notika ar katru bērnu un arī ar tevi. Tas nenozīmē, ka jūsu mazulis attīstās sliktāk nekā citi vai nekad nemācās brīvi lasīt un skaidri saprast tekstus. Šīs nepilnības liecina tikai to, ka nepareiza izvēle tika veikta ar metodi, vai vecāki maksā pietiekamu uzmanību procesam, vai arī nodarbības notiek neregulāri, vai būtība metodes neveicina koncentrāciju konkrēto bērnu. Jebkurā gadījumā nebaidieties pie bērna, viņa vaina tur pilnīgi nav. Esiet rezervēts, pacietīgs, draudzīgs. Ir svarīgi būt vienlaicīgi ar bērnu. Ja esat viena komanda, tad uzvara ir tuvu.

Daudzi cilvēki joprojām izvēlas izvēlētiestradicionālās mācīšanas metodes, kas apvieno Žukovas un Starzhinskas veidus un parasti nozīmē pakāpenisku prasmju veidošanos. Šādas metodes ir savākušas lielu pozitīvu atgriezenisko saiti, tās ir vienkāršas un uzticamas. Katrs bērns varēs mācīties lasīt ar viņu palīdzību. Tikai šim nolūkam nepieciešamo laiku var atšķirt.

Jaunākas metodes, piemēram, Zaytseva kubi unDomana metode neatbilst ikvienam bērnam, taču tas nekādā veidā neietekmē viņu efektivitāti. Lai īstenotu katru no tiem, jums ir nepieciešams zināms skaits priekšteču, piemēram, noteiktu kāršu skaits, kubi, tabulas. Tie tiek izmantoti kā vizuāls materiāls, lai labāk uztvertu jauno informāciju. Kā parasti, bērni pozitīvi uztver šādas mācību metodes, jo spēļu elements ir acīmredzams. Bērns tik viegli nenogurst un viegli iesaistās procesā. Īpašu efektu var panākt, ja apmācība notiek grupā. Citi panākumi motivē bērnu daudz vairāk nekā vienkārša personīga ieinteresētība šajā procesā.

Ir iespējams izvēlēties piemērotu metodi, nevis pirmo reizi. Nespēja ir neizbēgama. Tomēr nedrīkst izmisums. Jūsu bērna labklājība ir pelnījusi visu jūsu centienus!