Dabas objekti: piemēri. Dzīvības un nedzīvās dabas objekti
Kā runā bērni pamatskolādabas objekti, lai tie būtu ne tikai skaidri, bet arī interesanti? Reālos piemēros ir labāk izskaidrot zinātniskās valodas vai definīciju runu. Galu galā, ko jūs varat justies un justies, atcerēties un saprast, ir daudz vieglāk.
Enciklopēdijas, filmas un paraugi
Ne katrs bērns mācību stundā sapratīs,kas ir objekts kopumā, ne tikai daba. Kad vārds "objekts" ir teicis, skolotājam vai vecākam jāuzrāda fotogrāfija, plakāts, piemēram, ar putniem, dzīvniekiem mežā. Ļaujiet bērnam saprast, kāpēc putns ir daba un dzīvs.
Dzīvotnes un nedzīvās dabas objekti ir vēlamiparādīt pēc piemēriem. To var izdarīt vārdos. Bet, kā likums, bērnam ir daudz interesanti uztvert informāciju vizuāli, nevis dzirdot. Ja jūs joprojām izvēlējāties otro iespēju, labāk paskaidrot interesantu stāstu, pasaku un neveiciet sausu pārsūtīšanu.
Vecākiem labāk būtu nopirkt krāsainus bērnusenciklopēdijas, kurās skaisti ilustrēti augi, dzīvnieki, putni, mākoņi, akmeņi un tā tālāk. Bērns var teikt, ka zivis dzīvo ūdenī un barojas ar aļģēm. Šie ir visi dabas objekti. Ieteicams parādīt, piemēram, stiklu, klēpjdatoru un segu un pateikt, ka tie nepieder pie dabas objektiem, jo šīs lietas ir radījis cilvēks.
Dzīvā un nedzīvā daba
Kā atšķirt dzīvo un nedzīvo dabu? Kas tas ir? Ko cilvēks nerada, tie ir dabas objekti. Piemēri var tikt novirzīti uz bezgalību. Kā bērni var atšķirt dzīvo un nedzīvo dabu? Nākamā raksta sadaļa ir pilnībā veltīta tam, kā pievērst bērnu uzmanību tam, kas tos ieskauj. Un tagad jūs varat tikai izskaidrot vārdos, kā atšķirt dzīvo un nedzīvo.
Bērniem ir vēlams parādīt apmācību videoklipuraksturojot to, aplūkojot to, norāda uz dažādiem objektiem un pateikt, kuri ir dzīvi. Piemēram, mākoņi, lapsas un koki nokļūst rāmī. Tas ir ieteicams, lai nospiest pauzi un parādīt, ka viens ir nedzīvs objekts, un kas pieder pie dzīves. Tajā pašā laikā, jums ir nepieciešams, lai pievienotu: dzīvnieki, putni, kukaiņi ir animēt, un atbildēt uz jautājumu "kurš" un augiem, sēnēm, klintis, mākoņi, attiecīgi - "ko".
Ilustratīvi piemēri apkārt
Lauku bērni var redzēt katra rakstura raksturulai viņi varētu organizēt pastaigu un parādīt, kas ir dzīvs un kas nav. Pilsētas paši bērni var uzrādīt ziedus uz palodzes, jo šie augi ir arī dzīvi dabas objekti. Viņi izauga par vīru, bet viņi joprojām ir daļa no augu pasaules. Mājdzīvnieki, papagaiļi, prusaki un zirnekļi ir arī savvaļas dzīvnieki.
Nav nepieciešams iziet no pilsētas uzdemonstrēt nedzīvus objektus. Labi piemēri ir mākoņi, kas pārvietojas pa debesīm, vēju un lietus. Pat augsne zem kājām, peļķēm vai sniega ir nedzīvas dabas objekts.
Labs piemērs ir akvārijs ar zivīmvai bruņurupucis. Zem tā ir dabiska augsne, kas imitē dibenu. Aļģes ir īstas, oļi un jūras gliemeži. Bet viņiem nav gliemežu. Zivis peld akvārijā. Bērni apskata viņus, priecājieties par viņiem. Šobrīd ir dzīvības un nedzīvās dabas objekti. Skolotājam, pedagogam vai vecākiem vajadzētu teikt, ka zivs ir dabisks dabas objekts, arī aļģes. Bet smiltis apakšā, oļi un čaumalas - nedzīvi. Viņi neieelpo, nepārprosto, vienkārši eksistē. Viņiem ir savs mērķis - radīt visus nosacījumus, lai dzīvotu dzīvo objektu. Ja smiltis nebūtu, tad augi neaugtu.
Pastaigas dabā
Kāds attaisnojums var parādīties izbraucienamdaba Makšķerēšana, medības, picking sēnes, ogas, rieksti. Ar bērniem vislabāk iziet dabā tikai uz brīvdienu. Protams, būs arī lietderīgi savākt sēnes. Bet tas ir jādara stingri pieaugušo uzraudzībā. Vecāki varēs vizuāli uzrādīt savvaļas objektus, piemēram, koku, krūmus, zāles, sēnes, ogas, zaķus, lido un odi. Tas ir, viss, kas elpo, aug, pārvietojas, var justies.
Un kādi dabas objekti ir nedzīvi? Par mākoņiem, lietus un sniegu minēts iepriekš. Akmeņi, sausi zari un lapas, zeme, kalni, upes, jūras un ezeri ar okeāniem ir nedzīvs daba. Precīzāk, ūdens ir negatīvs objekts, bet gan daba.
Kas ir daba, un kas ir cilvēks
Nevajag bērnu uzmanību tikai uz dabas objektiem. Bērns var sajaukt, domā, ka viss pieder pie šīs kategorijas. Bet tas tā nav.
Skolā skolotājs var sniegt piemērus par tonav dabas objekts: mācību grāmatas, piezīmju grāmatiņas, rakstāmgalds, dēlis, skolas ēka, māja, dators, telefons. To visu radīja cilvēks. Dabas objekts pastāv bez tā līdzdalības.
Iespējams, ka būs iebildumsFakts, ka zīmulis ir izgatavots no koka, un tas ir dzīvs. Bet fakts ir tāds, ka koks jau ir izgriezts, tas vairs nedzīvo. Galu galā, zīmulis neaug ne acīs, ne elpo. Tas ir nedzīvs objekts un dzīvs, kā arī.
Interesantas spēles
Skolā jūs varat izklaidēties: no žurnāliem izgriezt vai drukāt uz printera bildēm, kur attēlosies dabas objekti, un pēc tam ielīmējiet tos papīra lapā (veidojiet kartītes). Skolotājs var pārbaudīt, kāds bērns ir izgriezts. Varbūt viņš nepamanīja akmeņus lapas apakšā vai arī viņš nezināja, ka tas ir nedzīvās dabas objekts? Cits skolēns izlaida foto ar ezeru, bet izgriezu lidmašīnu. Vienam ir jāpaskaidro, ka akmens ir nedzīvās dabas objekts, un otrs - ka lidmašīna ir radījusi cilvēki un tam nav nekāda sakara ar spēli.
Kad kartes ir gatavas, jūs varat tos sajaukt. Katrs skolēns saņems nejauši vienu, parādīs to klātienē visai klasei un pasaka, kādas uz tā ir attēloti dzīvie dabas objekti. Piemēri var būt atšķirīgi. Ir svarīgi pievērst uzmanību tam, kas attēlā ir redzams. Bērnu intereses ir obligātas. Neinteresantas nodarbības netiek atpazītas, un uztveramā informācija netiek absorbēta.
Nav nepieciešams koncentrēt bērnu uz vienu periodupar dabas objektiem. Labāk to izdarīt neuzkrītoši. Bērni, kas uzmanīgi klausījās, ātri sapratīs. Bet, ja skolotājs nevarētu izskaidrot šo tēmu, bet bērns ir ieinteresēts, tikai vecākiem var sniegt piemērus. Galvenais ir būt viss spēles formā.
