Apmācību grupas visā pasaulē sagatavošanas grupā. Iepazīšanās ar ārpasauli

Mazais vīrs, kurš tikko parādījāsgaisma, pat to neapzinot, sāk iepazīties ar savu vidi: mazulis pirmo reizi redz māti, dzird skaņas, sajūt siltumu un saprot daudzus citus nezināmos noslēpumus ap viņu. Katru gadu šādas zināšanas kļūst dziļākas, un pētniecības metodes ir grūtākas. Neapšaubāmi, šajā pasaules atklāšanas procesā pieaugušie kļūst par bērnu. Pirmajos dzīves gados tie ir vecāki un cilvēki no tiešās vides, un, sākot ar mazuļa vecumu, atklājot "bērna noslēpumus", ir profesionāls uzdevums pirmsskolas un ārpusskolas aprūpētājiem. Šajā sakarā bērnudārzi ir iekļauti vides izglītības programmā. Sagatavošanas grupa pievērš īpašu uzmanību šai programmas daļai. Mēs jums pateiksim, kādas iezīmes pedagogs jāņem vērā, strādājot ar šo vecuma kategoriju un kā īstenot noteiktos izglītības uzdevumus.

Mācību priekšmeta mērķi apkārtējā pasaulē

Ja iepriekš tika noteikts skaidrs pamats un mērķi,ko pedagogs bija paredzēts veikt savā profesionālajā darbībā, pēc federālās valsts izglītības standarta ieviešanas situācija mainījās līdz pašreizējās situācijas precizitātei. Mūsdienās skolotāja uzdevums nav tik daudz, lai bērniem sniegtu konkrētas zināšanas, cik daudz skolēnu izaugsmei būtu izziņas darbība, spēja izpētīt, analizēt, vispārināt zināšanas. Tādēļ tagad viņi sagatavošanos grupai uzņemas radošu formu, lai pētītu apkārtējo pasauli. Iepazīšanās ar dabu tiek veikta tā, ka bērni aktīvi piedalās jaunas informācijas atklāšanā.

Paskaidrosim piemēru par pētījumu par apkārtējo pasaulipar tēmu: "Rudens". Ja agrāk tas bija pietiekami, lai parādītu bērniem, attēlus lapu kritums, lietus, pastāstiet mums par izmaiņām dzīvniekiem un cilvēkiem, kas dzīvo šajā laikā gadā, bet mūsdienās visefektīvākais veids Nodarbības būs ekskursija, kuras laikā paši bērni (līdz diskrēto vadībā skolotāja), noteiks izmaiņām vide. Piemēram, savāc ķekarus mirušo lapām (kas pēc tam var izmantot, lai nostiprinātu zināšanas par estētisku nodarbībām), mērīs gaisa temperatūras termometru, skatīties uzvedību putniem, kukaiņiem un vairāk.

Klases loma pasaulei sagatavošanas grupā

Apmācības visā pasaulē sagatavošanas posmāgrupa ieņem svarīgu vietu visā izglītības procesā. Tas ir saistīts ne tikai ar maksimālu sagatavošanu nākamajiem pirmās pakāpes skolēniem neatkarīgai aktivitātei un orientācijai skolas vidē, bet arī ar pašiem bērnu pieaugošajām spējām. Un šodien pedagogiem tiek dota plaša iespēja izvēlēties materiālu iesniegšanas metodes un paņēmienus, un viņu skolēni ir aktīvi izziņas dalībnieki.

Zināšanu integrācija

Apmācības visā pasaulē sagatavošanas posmāgrupa - plaša dažādu zināšanu klāsts. Kopš trīs gadu vecuma bērni sāk aktīvi interesēties par visu, kas notiek viņu vidū. Tāpēc šajā vecumā bērnus sauc par "kāpēc". Sagatavošanas grupas studentiem ļoti svarīgi ir arī zināšanas par vidi. Pieaugušie bērni jau patstāvīgi var iemācīties un izpaust nezināmo noslēpumus. No pedagogam šajā posmā uzdevums - attīstīt zinātkāri, kognitīvo darbību, nosūta bērnus uz pareizo konstatējumiem un secinājumiem, tieši koordinētu procesu izziņas.

Veicot šādas tēmas nodarbības visā sagatavošanās grupas pasaulē:

1. Iepazīšanās ar dzīvniekiem un augiem.
2. Gadalaiki, mēneši, nedēļas dienas. Laiks
3. Telpa ap mums. Elementārās ģeogrāfiskās zināšanas. Telpa
4. Priekšmeti un to nolūks. Profesijas.
5. Sensorics. Virziens Orientācija kosmosā.
6. Sabiedrība: bērnudārzs, ģimene, valsts.
7. Koncepcija par savu "es".
8. Cilvēka darbietilpība.
9. Pašapkalpošanās.
10. Etiķete.
11. Estētiskā attīstība.
12. Runa un komunikācija.

Ikdienas uzturas pirmsskolas, bērns atklāj kaut ko jaunu no minētajām jomām zināšanu, konsolidējot un paplašinot tādējādi esošo bagāžas informāciju par apkārtējo pasauli.

Ieteikumi nodarbībām

Sagatavošanas grupai jāizvēlas citi,nekā jaunākajās grupās, metodes un paņēmieni. Šis ieteikums ir saistīts ar bērnu vecuma īpatnībām, kā arī izglītības un audzināšanas programmas mērķiem.

Apmācības laikā visā pasaulēSkolēni, kā saka, nesēd. Tādēļ tādas klases vadīšanas formas kā kājām, ekskursijām, ceļojumiem, pētījumiem, eksperimentiem, spēļu kvestam ir efektīvas un interesantas bērniem. Kā piemēru var minēt mācības par apkārtējo pasauli sagatavošanas grupā par tematu: "Rudens". Jūs varat domāt par "stacijām", par kurām informācija un uzdevumi tiek iesniegti konkrētai parādībai: lietus, lapu kritums, dzīvnieku uzvedība rudenī, cilvēku darbs.

Iegūtās zināšanas ir vajadzīgas nākotnēkatru dienu noteikt ne tikai uz citām darbībām (piemēram, par tēmu "Rudens" uz nodarbinātību par tēlotājmākslas lapu krāsas vai veikt pieteikumu), bet arī, izmantojot praktiskas iemaņas (bērni katru rītu jāizmēra gaisa temperatūra, nokrišņu daudzums un saglabāt dienasgrāmatas uc )

Ekoloģisko atveidojumu veidošana

Skolotājs saskaras ar uzdevumu izglītot bērnusrūpīga atbildīga attieksme pret apkārtējo pasauli un dzīvo dabu. Lai sasniegtu šādus mērķus, svarīgs aspekts ir nepieciešamās materiālās un tehniskās iekārtas pieejamība grupā. Papildus metodiskajam materiālam kopā ar bērniem ir ieteicams izveidot "savvaļas dzīves stūrīti". Pateicoties viņam, skolēni ne tikai katru dienu vērot ar lielu prieku dzīvniekus un augus, iemācīties tos rūpēties un aizsargāt, bet arī praktizēt saziņā, mijiedarbību komandā un veidot draudzību.

Dabas stūris pastaigā

Pastaigā jūs varat organizēt augošas puķu dobesvai virtuves dārzu, uzcelt putnu un barot putnus. Bērni zināšanas iegūst viegli un dabiski, izmantojot šo mācību metodi pasaulei ap sagatavošanas grupu. Iepazīšanās ar savvaļas noslēpumiem tiek veikta ar praktiskām metodēm, kas ļauj bērnam demonstrēt savas prasmes un spējas, realizēt sevi.

Apmācības formas

Bērnudārzos tiek izmantotas dažādas formasVada klases visā pasaulē: individuāli, frontāli un grupā. Tā, piemēram, jūs varat vērot visu akvārija zivju uzvedību kopā, un tikai vienā dienā bērni būs atbildīgi par ziedu laistīšanu, un vienam bērnam var dot barību.

Runas attīstība klasē visā pasaulē

Pareizas lasītprasmes attīstība ir universālabērnudārza izglītības programmas uzdevums. Mēs nedrīkstam aizmirst par šo aspektu un klasē visā pasaulē. Mūsdienās, pateicoties tehnoloģiju attīstībai, pedagogs var viegli atrast dažādu žanru literārus darbus, kas atbilst jebkurai tēmai.

Galvenās formas ir dzejoļi un pasakas. Piemēram, nodarbības par apkārtējo pasauli, gatavojoties attīstībā runas ar izmantošanu, vienkārši iegaumēt verse formas, kuras bērni pēc tam iemācīties sirdi. Un tad, materiāls šķeļ ātri, dabīgi un pastāvīgi uzglabā. Interesants forma mobilās spēles ir atskaņām vai vides teātra iestudējumos.

Klasē visā pasaulēsagatavošanas grupai vajadzētu paplašināt bērnu vārdu krājumu: ieviest jaunus nosacījumus skolēniem, iekļaut īpašības vārdus un sarežģītus teikumus. Jūs varat uzaicināt bērnus aprakstīt apkārtējo dabu vai ielu, kas redzams uz ielas, vienlaikus lūdzot bērnus izmantot dažādas vārdu, frāžu un teikumu formas. Piemēram, ieteikt šādu spēli bumbu: bērni kļūst par apli; izbraucot bumbu uz kaimiņu, jums jāatbild uz skolotāja jautājumu par to, kas šodien ir laika apstākļi (saulains, skaidrs, lietains, drūms, vēss, vējains uc).

Estētiskā un mākslinieciskā attīstība

Neapšaubāmi tiek izteiktas apkārtējās pasaules zināšanasestētiskajā un mākslinieciskajā izpausmē. Turklāt šādā veidā pagaidu mācība par apkārtējo pasauli tiek noteikta sagatavošanas grupā. Ievads zīmēšanā, aplikācijā un modelēšanā ir tematiski saistīts ar kognitīvo materiālu. Tajā pašā laikā bērni veido estētiskās spējas, smalkas mehāniskās prasmes (kas savukārt ir tieši saistītas ar runu), veidojas individuāls pasaules uzskats, bērna pašrealizācija un pašizpausme.

Darba pieredze

Neskatoties uz to, ka GEF nav ieteicams bērniemveikt karjeru, lielākā daļa skolotāju ir sliecas domāt, ka šis process disciplīnas, izstrādā un vilcieni vienlaicīgi. Patiešām, laistīšanas ziedi, bērns ir ne tik daudz "strādāja" fiziski, kā rūpēties par savvaļas dzīvniekiem, realizēt sevi pašnodarbinātību ieguva veicināšanas komandu. Tas ir tikai svarīgi atzīmēt, ka darbības patīkams bērns netika spiests, un, protams, ne līdzekļus izteikt neuzticību. Ja skolotājs prasa bērns autoritārā tonis sakopt pēc sevi, piemēram, maizes apgāzta, ieguvumi no šādu darbību būs maz, vai drīzāk - nē. To pašu situāciju var atrisināt pavisam citādi. Tā, piemēram, lai veiktu apmācību par ārpasauli tajā pašā dienā: "Kā augt kviešus?"

Apmācības visā pasaulē sagatavošanas posmābērnudārzu grupa ir radošs process, katrs pedagogs izvēlas piemērotas metodes un metodes darbam ar saviem bērniem. Ir svarīgi dot bērniem iespēju izteikt jūtas, pieredzi. Ļaujiet bērniem "pieskarties" dabai ar savu sirdi un dvēseli, tikai tad ir iespējams sasniegt izglītības uzdevumus.