Valodas runas attīstīšana - mēs mācāmies skaisti runāt bez logopēdiska

Katrs pieaugušais izņēma no bērnības vismaz vienu rhyme-mēle twister. Un pirmā lieta, kas nāk prātā, ir komikss četrkrāsas par ziņkārīgs grieķu.

Grieķija brauca pāri upei,
Viņš redz grieķu: upē ir vēzis.
Viņš paslīdēja grieķu roku upē,
Vēzis ar grieķu zapa roku.

Mēs to izrunājam bērniem un vairākas reizespēc kārtas viņi ar prieku atkārtojas. Skaista, skaņa skaņu kombinācija ir patīkama bērniem un tajā pašā laikā kalpo runas attīstībai, uzsverot tādus līdzskaņus "p" un "d", kas bērniem ir grūti izrunāti. Kopā ar mutisko tautas mākslu mūsu kolektīvā atmiņā tiek saglabāti daudzi teksti, ar kuriem jūs varat iztulkot. Biežāk sarežģīta skaņa tiek atkārtota, un fonētiskā skaņu kombinācija ir daudz sarežģītāka, jo lietderīgāka ir runas attīstība.

Kad sākt studēt

Atbilde uz šo jautājumu nav šaubu unnevienam nav iebildumu. Pieaugušie var arī izlasīt mēles twisters attīstībai runas, to drupatas no dzimšanas, protams, ar nosacījumu, ka tie paši izrunāt skaņas fonētiski pareizi un precīzi, izvēloties mazāko iespējamo vienkāršs un palielinot sarežģītību tekstu, kā bērns aug. Pati liecina paralēles ar metodi, ārsts neiroķirurgs Glenn Doman, strādājot ar vizuālo attēlu, saskaņā ar kuru par galveno attīstību bērna smadzenēs notiek pirmajos trīs dzīves gados. Un jebkurš apmācības un aktīva apmācība šajā laikā ir lielas intelektuālās attīstības garantija nākotnē. Mēles tvisters gadījumā tiks iesaistīti smadzeņu reģioni, kas atbildīgi par runas atpazīšanu un reproducēšanu.

Kur sākt

Izvēloties mēles ķekaru, lai attīstītu runu, kastiek plānoti iegaumēšanai kopā ar bērnu, kurš tikko sāka runāt, dod priekšroku vienkāršākajam, kas nebaidās no bērna. Rūpīgi skatīties viņa reakciju. Skaņu kombinācijai vajadzētu būt, lūdzu, un drupām jābūt "garšīgām" - saprotamām, iztēles un konkrētām. Vismazākai atmiņai vislabāk ir sākt ar tīru mēli.

• Sha-sha-sha sha-sha-sha. Bērnam ir bumba.
• Ar-art-ar ar-ar-ar. Vanija nēsā samovāru.
• Cha-cha-cha cha-cha-cha. Čemodāns pie ārsta.
• Sadarbības partneris. Automašīnai ir ritenis.
• Ri-ri-ri ri-ri-ri. Ieradās bulfinši.

Neparasts skaļums, spilgts attēls un vieglumsiemiesojums būs bērnu garša. Izmēģiniet sev vairākas reizes, lai atkārtotu šīs vienkāršās rhymed līnijas, un jūs pamanīsiet, ka atbrīvoties no to ritma nav tik vienkārši. Bet bērni to patīk. Viņi jūtas pārliecināti, ja viņi var viegli atcerēties pieaugušajiem tādu "kompleksu" tekstu. Pārliecinieties, ka slavē smalku veiksmi.

Pieaugot bērnam, mēs palielinām valodas pavedienu grūtības runas attīstībai

Vecākiem bērniem ir mazvienpusēji attēli, viņi vairāk interesējas par dzejoļiem. Ir nepieciešams piedāvāt viņiem mīļoto grieķu, lai nokļūtu no viņu atmiņas pieliekamais un cits mēles šķēršļi, par ko mūsu vecmāmiņas mācīja mūs.

• Ivashka ir krekls, kreklā ir kabatas, kabatas pie viņa krekla, krekls no Ivashkas.
• Pagalmā ir zāle, zāle - malka. Neskrieziet malku uz pagalma zāli!
• Archipus isps, Osip ir saudzīgs. Osip pacēlājs, Arkhīks, aizsmakums.
• Carla no Clara nozaga koraļļus, un Karlas Klara nozaga klarnetes.

Vai arī skatieties bērnu literatūras verses, kurās varat izdomāt skaņu izrunu. Šeit ir brīnišķīgs karsts attēls, ko apguvis ievērojams dzejnieks V. Berestovs:

Sunshine
Viņš loitered pār debesīm
Un aizveda dzīvniekus ēnā.
Saulē palika tikai zilonis,
Zilonis noliecās pret ziloni,
Un zilonis zilonis aizēnoja.

Un šeit ir vēl viens:

Pie kaķa mazmeita
Balts kājas.
Vectēva vectēvs -
Beloruchka.

Mācīšanās jautrībā, izmantojot valodas mēlītes runas attīstībai

Bērni nevar kustēties bez pozitīvasemocijas. Šo divu komponentu apmācība gandrīz noteikti garantē augstu veiktspēju, ieskaitot izrunu. Domājiet par spēli, pat ja tas vienkārši velmē bumbu savā starpā pagalmā, un to dara ar jautriem mēles krošķiem. Tātad, nepievēršot uzmanību bērnam par to, ka šī ir mācība, drīz jūs sasniegsiet panākumus klasē nekā sēžot pie urbšanas galda mājās.

Kad es steidzos, es ēdu nūdeles.
Es pabeigšu nūdeles un pasteidzies.
Es paātrināšu steigties.
Noodle nūdeles.
Nu, atkal es darīšu visu smieties.

Brālis sēž trīs dienas.
Drīz brīvdienas ir ar mani.
Trešā dzimšanas diena.
Ēsimies ēst.

Secinājums

Vecākiem nevajadzētu pievērst uzmanību attīstībaibērna runas. Ja bērnam ir pavisam nedaudz izņēmuma defekti, kas ir pilnīgi piemēroti viņa vecumam un kuriem nav nepieciešama īpaša korekcija un ārstēšana logopēdam, tad pat šajā gadījumā mācības un mācīšanās priekšrocības, izmantojot mēles krošķiedras, būs milzīgas. Par to, cik pareizi jūsu dēls vai meita izrunā vārdus, cik bagāts ir leksika, cik labi bērns iegūst teikumus, viņa panākumi skolā un pēc tam pilngadībā tieši atkarīgi.