Spēļu tehnoloģija sākumskolā: veidi, mērķi un mērķi, atbilstība. Interesantas nodarbības pamatskolā

Pamatskolas izglītība ir pamatstālākizglītības process. Ja bērns apgūst vienkāršākos jēdzienus, vecākajos klasēs viņam ir viegli noteikt sarežģītus priekšmetus. Katrs skolotājs ir ieinteresēts nodrošināt, ka skolēni mācībās gūst labus rezultātus. Bērni 6-9 gadus veci nav ieinteresēti izpētīt sauso teoriju. Tāpēc daudzi skolotāji sākumskolā izmanto spēļu tehnoloģiju, kas padara nodarbības spilgtu un neaizmirstamu.

Spēļu tehnoloģiju mērķis pamatskolā

Tradicionālā pieeja mācībām ir vērsta uzvidējā izglītības pakāpe. Problēma ir tāda, ka priekšmetu standarta prezentācija pamatskolā noved pie tā, ka puiši zaudē interesi par mācīšanos. Viņi turpina apmeklēt skolu, jo "tā ir nepieciešama." Labi rezultāti mēģina nopelnīt bērnus, lai iegūtu jaunu rotaļlietu vai vecāku sākotnējo slavu. Spēļu tehnoloģija sākumskolā ir vērsta uz to, lai bērni interesētu par pamata priekšmetiem. Tas ir matemātika, literatūra, rakstīšana, svešvaloda un krievu valoda.

Sākotnējais spēļu tehnoloģiju mērķissākumskola - bērnu motivācija mācīties. Izklaides aktivitātēs veidojas skolēna radošā personība, viņš iemācās sistemātiski apgūtās zināšanas, izmantot tās dažādu problēmu risināšanā nākotnē. Vēl viens spēles mērķis ir stiprināt studentu fizisko un psiholoģisko veselību. Bērni mācās aktīvi sazināties komandā. Daudzās spēles uzņemas vieglu fizisko slodzi. Un emocionālais paaugstinājums, ko beigās bērni saņem, palīdz nostiprināt savu "es". Tā ir spēle, kas palīdz tikt galā ar bērnu kompleksiem. Tas ir īpaši svarīgi puišiem, kuri nav pārliecināti par sevi.

Katrai GEF pamatskolas spēļu tehnoloģijai būtu jāatrisina šādi uzdevumi:

1. Attīstīt bērniem spēju domāt patstāvīgi, bez ārējās palīdzības atrisināt vienkāršākos uzdevumus.
2. Katra skolas skolēna skolēna komanda pilnībā apgūst materiālu par šo tēmu.
3. Saglabājiet bērnu fizisko un garīgo veselību mācību procesā.

Lielākā daļa skolotāju uzskata, ka spēļu tehnoloģijām sākumskolā vajadzētu būt prioritātei mazu bērnu izglītības procesa organizēšanā.

Spēļu tehnoloģiju veidi

Visas spēles, kuras var izmantot šajā procesāmācības, tiek sadalītas grupās: mācīšanas, attīstības, reproduktīvās, diagnostikas. Katra suga pati sev izvirza īpašu uzdevumu. Bērna mācīšanas procesā mācās informāciju, kuru viņš iepriekš nezināja. Spēļu izglītības tehnoloģiju izstrāde ir vērsta uz bērna jauno spēju atklāšanu. Šajās nodarbībās skolotājs māca bērniem loģiski domāt. Reproduktīvās spēles palīdz apvienot iegūtos materiālus. Turklāt šādās stundās skolotājs var uzzināt, kur ir nepilnības, kādi materiāli puiši nav pilnībā izprotami.

Neatkarīgi no veida, katrai spēlei ir skaidrastruktūra, un tajā jāiekļauj: lomas, kas uzņemas spēli, spēli, zemes gabalu. Lai uzlabotu izglītības procesu sākumskolā, var izmantot divas galvenās metodes: lomu spēles stundā, kā arī sacensības. Pēdējais variants motivē bērnus mācīties vairāk. Katrs bērns cenšas iegūt zināšanas, lai kļūtu par labāko.

Spēļu pedagoģiskajai tehnoloģijai vajadzētuIzmantot bez pārtraukuma no galvenā izglītības procesa. Jābūt pārsteiguma efektam. Labāko rezultātu sasniegs skolotājs, ja viņš apvienos tradicionālās mācības ar spēli. Puiši nedrīkst doties uz stundu, zinot, ka tas notiks nestandarta formā.

Spēļu tehnoloģijas krievu valodas nodarbībās

Priekšmets "krievu valoda" ir viens no mazākajiemiecienīts sākumskolas vecuma jauniešiem. Ja jūs mācāt stundu rotaļīgā formā, skolotājam izdosies iegūt lielisku rezultātu. Ātri atcerieties, ka jaunie noteikumi palīdzēs izmantot spēles. Skolotājs katram skolēnam piedāvā uzrakstīt krustvārdu vai mīlestību par galvenajiem krievu valodas aspektiem, kas agrāk pētīti. Šeit jūs varat izmantot sacensību brīdi. Mācībās tiek aplūkotas visinteresantākās un sarežģītākās mīklas, kuru autors dienasgrāmatā saņem pozitīvu zīmi. Šādas spēļu tehnoloģijas var izmantot otrajā vai trešajā klasē, kad puišiem jau ir zināms zināšanu apjoms.

Pirmā greideriem, kuri ir tikai sākušimācību process, ideāls spēļu ceļojums. Skolotājs var domāt iepriekš skripts pielāgotu nodarbību, kurā bērni devās uz apmeklēt linguine vai spilgti Z dārzā, kur ir parasti auglis augs par kokiem, un vēstules. Šādu ceļojumu var organizēt ārpus telpām, uzaicināt citus skolotājus un studentu vecākus. Ceļojošās spēles palīdz attīstīt bērnu iztēli, apvienot mācību materiālus. Bērni atcerēsies šo tēmu daudz ātrāk, ja tas saistīts ar pozitīvām emocijām.

Palīdzēt arī noteikt mācību materiālusspēles-sacensības. Skolotājs iedala klasi divās komandās. Pēc tam puišiem tiek lūgts atrisināt uzdevumus (pareizas kļūdas teikumos, ievietot neatbildētos burtus, pareizas pieturzīmes). Par katru pareizi izpildītu uzdevumu komanda saņem punktus. Uzvarētājs ir tas, kuram spēles beigās ir vairāk punktu. Kā balvu skolēni var atbrīvot no mājasdarbiem.

Spēļu tehnoloģiju izmantošana literatūras stundās

Lasīšanas mīlestība arī izpaužas tālu novisi puiši. Dažādu veidu spēļu tehnoloģija sākumskolā palīdz radīt interesi par šo tēmu. Visefektīvākie ir dažādi ainas un izrādes, kas veltītas noteiktā literārajā darbā. Lomu spēles parasti palīdz attīstīt bērnu radošās spējas. Pateicoties šādai nestandarta nodarbībai, daudzi bērni, kas joprojām atrodas pamatskolā, nolemj turpināt dzīvot teātrī.

Pēc konkrēta darba apgūšanas skolotājspiedāvā bērniem savu sniegumu. Lomām jāsaņem absolūti visi konkrētas komandas dalībnieki. Izrāde tiek veidota vecākiem un skolas administrācijai. Studenti mēģina pareizi atcerēties viņu vārdus, lai skatuvē izskatās skaisti. Spēļu tehnoloģiju izmantošana šajā formā ļauj attīstīt bērnu atmiņu, radošās spējas. Turklāt šajā veidā studenti ir labi pārzina materiālu. Puiši burtiski dzīvo īpaša literāra rakstura dzīvi.

Labus rezultātus sniedz arī improvizācijas spēle. Vienā no nodarbībām skolotājs iesaka bērniem uzrakstīt savu pasaku. Katrs students pēc kārtas izstrādā priekšlikumu. Katram paziņojumam jābūt iepriekšējā turpinājumā. Ierakstiņā tiek fiksēta pasaka. Tad puiši klausās viņu darbā, analizē to. Bieži vien šādi improvizētie stāsti izrādās diezgan smieklīgi. Nodarbības formas nodarbība pamudinās bērnu interesi par literatūras izpēti. Turklāt improvizācija veicina iztēles veidošanos.

Spēļu tehnoloģija matemātikā

Matemātika ir priekšmets, kura mērķis ir iemācīt bērnus ne tikai skaitīt, bet arī loģiski domāt. Interesanta matemātikas stunda var ietvert šādas spēles:

1. "Nepietiekams objekts". Magnētiskā tāfele skolotājs liek objektu skaits, no kuriem viens ir atšķirīgas formas, krāsas vai vērtību. Puišiem vajadzētu noteikt, kurš priekšmets ir lieks un pamato savu viedokli.
2. "Priecīgs tramvajs". Skolotājs izsniedz kartes ar numuriem no 1 līdz 10. Pēc tam tiek izsaukts tramvajs 10. Pasažieri ar numuriem, kuru kopējais skaits ir 10 (piemēram, 3 un 7 vai 2, 3 un 5 utt.), Vajadzētu sēdēt tajā. Tātad skolotājs dara visu pārējo ar skaitļiem. Spēle palīdz bērniem pirmajā klasē iegaumēt skaitļu kompozīcijas.
3. "Nosauciet nākamo numuru." Visi puiši stāv aplī. Centrā ir skolotājs, kurš izmet bumbu izvēlētajam skolēnam un izsauc numuru no 1 līdz 9. Skolotājam ir jānozīmē nākamais numurs un jāatdod bumba skolotājam.
4. "Zvaniet skaitļiem." Baltajā audeklā (tas var būt magnētiskais panelis) ar dažādu ģeometrisko figūru palīdzību veido skaistuma raksturu. Puišiem vajadzētu nosaukt, kāda veida figūras tiek izmantotas, cik no tiem skaita. Papildus saņemtajiem attēliem ikviens var uzrādīt citu tēlu (mazu māju, suni, ziedu uc)
5. "Vārti". Spēle ir domāta arī skaitļu sastāva izpētei. Uz kuģa ir aicināti divi puiši, kuri ar roku palīdzību izveido vārtus. Viņiem tiek piešķirts noteikts skaits no 2 līdz 10. Citiem skolēniem tiek dotas arī kārtis ar numuriem. Ikvienam jāatrod pāris, lai iet cauri vārtiem. Piemēram, lai pārietu uz numuru 8, jums ir jābūt kartes 6 un 2.

Ir arī citi spēļu tehnoloģiju piemēriSākumskola, kuru var izmantot matemātikas stundās. Visi no tiem ir paredzēti, lai noteiktu materiālu, kuru bērni saņem tradicionālajā nodarbībā.

Nestandarta dabas vēstures mācības

Saskaņā ar GEF, mācības nosāciet ar puišiem jau pirmajā pakāpē. Interese par šo tēmu parasti nerada problēmas. Pat sausā veidā bērni vēlas uzzināt, kāpēc zeme ir apaļa un kāpēc putni dzied. Bet spēļu tehnoloģijas pamatskolā nolūkā VVF, ir ne tikai atdzimšanu interese par tēmu. Tas bija rakstīts iepriekš. Ir svarīgi arī attīstīt puišu iztēli, viņu fiziskos datus. Tāpēc skolotāji bieži izmanto dabas vēstures mācīšanos brīvā dabā. Šeit puiši aktīvi pavadīt laiku, saņemt maksu par žirgtums un paralēli pētot vietējo floru un faunu. Vissvarīgākais ir veikt tādas klases septembrī un maijā, kad ir pieejami mācību apstākļi.

Sākot no gada otrajā pusgadā pirmajā klasē, kad bērniem jau ir zināms zināšanu līmenis, var veikt nodarbības šādu spēļu formā:

1. "Ceturtais papildus" Nodarbību var veikt, izmantojot projektoru vai magnētisko plati un iepriekš sagatavotus materiālus. Bērniem tiek piedāvāti četri floras vai faunas pārstāvji. Ir nepieciešams noteikt, kas ir lieki. Piemēram, zirgs, kaķis, suns, tarakāns. Pēdējais pieder pie kukaiņu grupas, tāpēc tas ir lieks.
2. "Web" Skolotājs uzdod studenta jautājumus. Ar pareizo atbildi students saņem bumbu no vilnas vītnēm. Tad bērns pats uzdod jautājumu un nāk atpakaļ glomerulus. Galu galā, izrādās internetā, kas parāda ciešo saikni starp atsevišķām sastāvdaļām raksturs.

Spēles svešvalodu stundās

Nodarbības angļu vai jebkurā citā valodāārzemju vispirms ir visgrūtāk pirmās klases puiši. Bērnus izmanto, lai aprakstītu objektu ar pazīstamiem vārdiem. Spēļu tehnoloģiju metodika pamatskolā ļauj apgūt svešvalodas spilgtu un neaizmirstamu. Lai uzzinātu konkrētus vārdus, spēle ar nosaukumu "Jautājums" ātri palīdzēs. Skolotājam jādod vārds par pētāmo tēmu. Puiši pēc kārtas uzdod jautājumus, lai uzzinātu, kas ir šis vārds. Pirmajā klasē saruna var notikt krievu valodā, nākotnē vēlams uzdot jautājumus par svešvalodu. Skolotājs var atbildēt tikai "jā" vai "nē". Prakse liecina, ka šī spēle palīdz iegaumēt svešvārdus daudz labāk nekā parastā atmiņa.

Tāpat kā literatūras gadījumā, ir labi rezultātisniedziet iestudētas spēles. Vienīgā atšķirība ir tāda, ka visām rakstzīmēm ir jārunā svešvalodā. Tādēļ nav ieteicams aicināt vecākus un skolas administrāciju nestandarta angļu valodas stundās. Mācības laikā varat spēlēt vai skicēt, neaizmirstot tekstu. Visiem studentiem nepieciešams lasīt atbildes atbilstoši iesniegtajam scenārijam.

Palīdz burtiskā kursa sagatavošanu svešvalodāmīklas un krustvārdu radīšana, tāpat kā priekšmetā "krievu valoda". Šajā gadījumā bērniem jau vajadzētu būt zināmām zināšanām. Tādēļ angļu valodas stundas, kurās tiek izmantota šī tehnoloģija, būtu jāveic no otrās klases.

Pārvietošanās spēles fiziskās audzināšanas nodarbībās

Fiziskā apmācība ir nozīmīga lomaizglītības procesa plānošana. Kvalitatīvi veiciet vingrinājumus, kas pozitīvi ietekmēs veselības stāvokli, nevis katram bērnam. Tāpat kā citu priekšmetu gadījumā, ir nepieciešama motivācija. Spēļu tehnoloģiju nozīme pamatskolā attiecas arī uz fizisko apmācību. Dažādas relay sacensības un citi sacensības stimulē bērnus fiziskās aktivitātes. Ir ieteicams veikt nodarbības svaigā gaisā ne tikai siltajā sezonā, bet arī ziemā. Jāiekļauj izglītības programmā, kurā māca slēpot un slidot.

Labus rezultātus sniedz komandas spēles, kas iemāca bērnus strādāt kopā ar rezultātu. Fiziskās audzināšanas nodarbībās skolēni var spēlēt futbolu, basketbolu, volejbolu.

Ārvalstu pieredze

Spēļu tehnoloģija sākumskolā jau sen ir bijusitiek izmantoti ārzemēs. Daudzās Eiropas izglītības iestādēs apmācība sākas ar 4 gadiem. Bet šīs klases nav tādas pašas kā vietējās skolās. Puiši uztver visu informāciju caur spēli. Pat parastajās klasēs nav. Nodarbības var notikt spēļu zāles grīdā. Bērnus ieskauj rotaļlietas ģeometrisko figūru, burtu un dzīvnieku formā.

Pamatizglītība jebkurā Eiropas valstīir publiska. Lai iegūtu apmācību, bērnam nav nepieciešams pārbaudīt. Visi studenti ir vienādi. Daudzu ārzemju skolu iezīme ir klases trūkums. Bērni tiek sadalīti grupās atkarībā no viņu spējas 8-10 cilvēkiem. Tādējādi skolotājs var maksimāli pievērst uzmanību katram bērnam. Klases notiek ne tikai izglītības iestādē, bet arī brīvā dabā. Puiši kopā ar skolotāju apmeklē fabrikas, citas skolas, zooloģisko dārzu. Grupas atmosfēra ir vairāk kā ģimenes loceklis.

Spēle - galvenā bērnu nodarbošanās junioru skolāŠveice, Anglija, Francija un daudzas citas valstis. Liela uzmanība tiek pievērsta bērnu fiziskajai attīstībai pirmajos izglītības posmos. Akadēmiskās attīstības ziņā ārzemju bērni var atpaliek no krievu vienaudžiem. Līdz ar to viņi praktiski neslimo, ar skoliozi saistīta problēma ir maz cilvēku.

Daudzas valsts skolas Krievijā šodienpārņemt ārzemju pieredzi. Skolotāji ceļo, lai praktizētu ārzemēs, lai dalītos zināšanās ar kolēģiem no citām valstīm, uzņemties sev kaut ko jaunu, lai ieviestu vietējā izglītības procesā. Galu galā, mēs nevaram teikt, ka krievu tehnoloģija ir nepareiza. Vietējie bērni, kuri lielāko daļu savu laiku velta, lai atrisinātu garlaicīgus uzdevumus, arī pilnīgi iemieso šo tēmu. Bet atšķaidot standarta nodarbības ar spēlēm, piemēram, ārzemēs, mācību process kļūst spilgts, interesants, motivēts tālāk attīstīties.

Apkoposim

Pieredze rāda, ka spēļu tehnoloģiju ieviešanamācību procesā sākumskolā dod pozitīvus rezultātus. Bērniem ir interese studēt pat garlaicīgus priekšmetus, viņi mēdz kļūt labāki, lai saņemtu slavu. Turklāt spēle ļauj jums atklāt bērna identitāti, noņemt ģimenes komplektus. Konkursu un lomu spēļu spēlēs skolēni parāda savas spējas skolām klasē, tādējādi pieaugot viņu acīs.

Spēlēt un mācīties ir divas dažādas aktivitātes. Starp tām pastāv kvalitatīvas atšķirības. Spēļu tehnoloģiju īpatnības pamatskolā ir viņu ciešā saistība ar mācību priekšmetu. Skolotājam jādara viss, lai interesētu bērnus. Šī spēle būs daļa no nodarbības. Iesaistīt šādā darbībā ir nepieciešams visiem bērniem bez izņēmuma. Tad skolotājs varēs sasniegt labus rezultātus.

Pārdomāt spēles ir nepieciešamsmācību gada izstrādes posms gada sākumā. Tam vajadzētu būt lomu spēlēs un dažādu veidu sacensībās. Šādām aktivitātēm vajadzētu aizņemt vismaz 20% no visa skolas laika. Rezultāts būs spēcīga zināšanu apgūšana un motivācijas veidošana tālākai izglītībai skolā.