Kas ir pamatizglītības pedagoģija?

Daudzi cilvēki uzskata, ka korekcijas pedagoģija- tā ir pedagoģija, kuras mērķis ir labot bērnus ar sarežģītu uzvedību. Cilvēkos tos sauc par "novārtā atstātajiem" vai bērniem no nelabvēlīgām ģimenēm. Bet ilgu laiku pamatizglītības pamatizglītības pedagoģija ir ieguvusi citus virzienus. Bet pieņemsim to izdomāt.

Kas ir labošanas skolotājs?

Speciālizdevums "Korektīva pedagoģija 2008pamatizglītība "mērķis ir palīdzēt izglītībā bērniem ar invaliditāti un šķelto intelektu, kas var būt gan iedzimtās slimības, gan iegūtās slimības.

Šādi bērni tiek apmācīti noteiktā korekcijas iestādē, kurā darbojas tikai korekcijas pedagogi. Viņi vājina vai aizstāj attīstības problēmas.

Pareizo skolotāju uzdevumi ir šādi:

• Veikt pedagoģisko kontroli.
• Plānojiet mācību stundu mērķus un uzdevumus, koncentrējoties uz katru bērnu.
• Novērtējiet procesu un darbības rezultātus.
• Veikt pedagoģisko diagnostiku.
• Darbs ar bērnu vecākiem.
• Izvēlieties programmu, pamatojoties uz klases īpašībām.
• Birojam izveidojiet objektu veidojošu vidi.
• Rakstiet ziņojumus par katru bērnu.

Ar ko ar to strādā korekcijas skolotājs?

Atbildot uz šo jautājumu, ir vieglāk pateikt, ar kurukorekcijas skolotājs nedarbojas. Bērni ar autismu, Down's sindromu, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi, aizkavēta garīgā attīstība, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumi, kā arī redzes traucējumi un grūti dzirdes traucējumi. Tāpēc, studējot specialitātē "Pareiza pedagoģija pamatizglītībā", cilvēki bieži saņem vairākus papildu ēdienus. Šī profesija ļauj pastāvīgi studēt, jo ir daudz korekcijas pedagoģijas nozaru.

Kur mācīties?

Izglītības skolotājs tiek mācīts tehniskajās skolās,koledžas un universitātes. Ja speciālistam jau ir pedagoģiskā izglītība, viņš var apgūt profesionālās pilnveides kursus. Izvēloties šādus kursus, uzmanība jāpievērš nevis cenai, bet gan tam, ka jums tiek mācīts strādāt ar GEF.

Pareiza pedagoģija pamatizglītībā- tā nav vienkāršākā profesija. Jo tas ir nepieciešams ne tikai, lai noteiktu raksturu, bet arī sajūtu aicinājumā uz profesiju. Un, lai gan pirms došanās uz koledžu vai universitāti, jaunieši nedomā par to, kā nākotnē būs veidot savu profesionālo dzīvi, ir vairākas zinātniskas grāmatas, kas var palīdzēt noteikt profesijas izvēli.

Kā uzsākt studijas?

Ieteicamā grāmatalasīt visus pedagoģisko universitāšu studentus un vienkārši interesēties - "Korekcijas pedagoģija pamatizglītībā" Kumarin. Šī grāmata ir par pamatiem, korekcijas pedagoģijas skeletu.

Tajā var atrast informāciju:

• Pedagoģijas pamati un tās specifiskā joma - speciālā (korektīva) pedagoģija.
• Par skolas atslāņošanos.
• Par izglītojošām attiecībām un korektīvi attīstošās izglītības organizēšanu.
• Par pedagoģisko diagnostiku.
• Par korekcijas pedagoģijas pamatvirzieniem.
• Par telpisko pārstāvību attīstību un uzlabošanu, roku un pirkstu kustību koordināciju, vizuālo uztveri.

Grāmata sastāv no visa ievada kursa, kas, papildus iepriekš minētajam, stāsta par visu, ko var saskarties speciālists.

Metodes korektīvajā pedagoģijā

Pamata pedagoģijas pamatizglītības pamatā ir vairākas specifiskas metodes.

1. Sarunas metode vai savākšanas metodepsiholoģiskie un pedagoģiskie dati, izmantojot komunikāciju starp skolotāju un bērnu. Tomēr daudz kas ir atkarīgs no skolotāja spējas radīt bērnam piemērotu emocionālo un psiholoģisko atmosfēru. Skolotājs sarunas laikā ne vien izturas pret vārdiem, bet arī no neverbālajām pazīmēm. Šāda korekcijas pedagoģijas metode ir piemērota tikai bērniem ar attīstītām runas funkcijām.
2. Novērošanas metode. Šī metode ir sadalīta vairākos dažādos veidos. Bērns var tikt novērots, arī viņa darbības laikā, vai gluži pretēji, atstājot malā. Jūs varat to izdarīt atklāti vai gluži pretēji, slēgt, izmantojot spoguli Gisella. Parasti skolotājs uztur savu novērojumu plānu, raksta sajūtas un domas, pēc tam analizē saņemto materiālu. Tomēr šai metodei ir trūkumi - katra persona izturas pret to, ko viņš redz saskaņā ar saviem standartiem.
3. Aptaujas metode. Standarta un kopējā metode. Sākumskolas bērni ne vienmēr var aizpildīt anketu, tādēļ tas nav piemērots katram iestādes veidam, nevis katram bērnam.
4. Pedagoģiskā eksperimenta metode. Šī ir visaptveroša pieeja bērna diagnosticēšanai. Ar šo metodi tiek izmantoti personas dati, sarunas, novērojumi un daudz kas cits. Šīs metodes galvenais mērķis ir savienojumu un likumsakarību veidošana.
5. Darbības un produktu analīzes metodeanamnēzes informācija. Izmantojot šo metodi, tiek pētīta bērna medicīniskā informācija un tiek veikta diagnoze, pamatojoties uz viņa slimības vēsturi. Arī pētījumā tiek aplūkoti amatniecība, skolas piezīmju grāmatiņas un vēl daudz vairāk, ko bērns ir paveicis.
6. Dokumentācijas izpētes metode. Katram bērnam bērnudārzi un skolas uztur noteiktas lietas. Tieši šī iemesla dēļ korekcijas pedagogi var analizēt un izdarīt secinājumus.

Tās ir vienkāršākās un vispazīstamākās metodes. Tomēr ir daudz smagākas metodes, piemēram, PMPC (psiholoģiskā, medicīniskā un pedagoģiskā konsultāciju), kurā tiek apkopota un apstrādāta pilnīgi visu informāciju, psihologi, logopēdi, vecāki, sociālie darbinieki, korekcijas izglītības un ārstiem saņemto. Šīs metodes mērķis ir apkopot individuālu bērna attīstības plānu.

Daži statistikas dati

Neskatoties uz pieprasījumu pēc specialitātes"Korekcijas pedagoģija sākumskolā", Krievijas reģionos alga ir diezgan zema. Ar krīzi situācija pasliktinājās. Pamatojoties uz statistiku, alga Maskavā samazinājās no 40 līdz 30 tūkstošiem rubļu. Taču korekcijas pedagogu pieprasījums nav samazinājies, un ir daudz brīvo darba vietu. Tas pats pieprasījums vērojams Ļeņingradas apgabalā un Altaja apgabalā.

Augstākās algas Maskavas reģionā unTatarstānas Republika - par 32,5 tūkstošiem rubļu. Nedaudz zemāks Ļeņingradas apgabals ar algu 30 tūkstošus rubļu. Un viņš aizver top 5 Astrahan un Kemerovo reģionus ar algu 18 un 16 tūkstoši, attiecīgi.

Tomēr, izvēloties, ieiet universitātē pēc specialitātes"Korekcijas pedagoģija sākumskolā" vai nē, ir jākoncentrējas ne tikai uz algu un atbilstību jūsu reģionā - jo svarīgāk ir tas, vai jūs vēlaties veltīt šo dzīvi!