Vienkārši analogi: apraksts, pielietojums, interpretācija

Skološana ietver lielu asimilācijuteorētiskā materiāla apjoms un iegūto zināšanu pielietošana praksē. Tajā pašā laikā bērnam ir nepieciešama maksimāla uzmanība un iespēja domāt loģiski. Protams, šīs īpašības pakāpeniski tiek veidotas un uzlabotas. Tomēr pirms apmācības sākuma pedagogiem jānovērtē jau esošais viņu attīstības līmenis, lai panāktu noteiktu korekciju. Mūsdienās viens no visprecīzākajiem, ātrākajiem un objektīvākajiem veidiem, kā diagnosticēt junioru skolēnu domāšanu, ir "vienkāršas analoģijas" metode.

Par autoru

Pagājušā gadsimta vidū, amerikāņupsihologs Viljams Gordons ierosināja radīt analoģijas kā radošu domāšanas veidu. Pārbaude tika izstrādāta pieaugušajiem. Tomēr viņa diagnostikas precizitāte bija tik populāra pedagogiem un psihologiem, ka viņi nolēma pielāgot metodiku bērniem. Vairāku valstu speciālistu kopīgie centieni ievērojami vienkāršoja pārbaudi, izdarot būtiskas kvalitatīvas izmaiņas.

Šobrīd Krievijas skolas ir aktīvi iesaistītasPiemēro vienkāršu analogu metodi. Tās autors viennozīmīgi nav nosaukts. Tomēr vietējie skolotāji izmanto testa veikšanas metodi, kas detalizēti aprakstīta vecmāšu psiholoģijas mācību grāmatā augstskolām I.Yu. Kulagina un VN Kalyutsky.

Metodes mērķis

Jaunāko studentu domāšanas diagnosticēšanai ir vairākas ievirzes:

• Pārbaudiet, cik ātri un precīzi bērns spēj noteikt cēloņsakarību starp objektiem.
• Novērtē informācijas kritisko uztveri un asociatīvo saišu līmeni.
• Nosakiet bērna apgrieztības pakāpi jaunajā materiālā.
• Novērtējiet uzmanības stabilitāti, koncentrāciju, izplatīšanu un maiņu.

Svarīgs metožu mērķis"Vienkāršās analoģijas" ir dominējošā domāšanas veida ierīkošana vai konceptuālas saites starp objektiem, kurus bērns izmanto problēmu risināšanai. Tas var būt atkarība no ārējās līdzības (vizuālā domāšana) vai no koncepcijas būtības (loģiskās domāšanas).

Apraksts

Klasiski šis tests ir uzrādītsiespiesta forma ar 32 punktiem. Katrā pozīcijā ir divi vārdi, kuriem ir kāds loģisks savienojums. Šis pāris darbojas kā modelis. Tuvumā ir dota vēl viena vārdu, uz kuru, piemēram, pēc analoģijas jāizvēlas asociācija. Atlases process izriet no palīgvārdiem, kas doti tālāk. Šajā gadījumā loģiskais savienojums jāpamato ar ļoti analoģiju, kas dota paraugā.

Piemēram: saule ir panama, lietus ir ...?

No vārdiem "ūdens", "auksts", "peļķēm", "lietussargam" ir ilgstošs vārds ar spēcīgu loģisko savienojumu. Tā kā analoģija šeit ir "aizsardzība". Vīrietis no saules aizsargā Panama, no lietus ar lietussargu.

Jauno vidusskolu audzēkņu metodi "Vienkāršās analoģijas" var veikt individuāli vai grupā. Grupas testēšanā bērni tiek ievietoti vienlaikus, tādējādi novēršot kopēšanu no kaimiņiem.

Runājot par laiku, ir arī divas iespējas: ar ierobežojumu (no divām līdz trim minūtēm uz jautājumu) un bez tā. Skolotājs var noteikt laika posmu tikai, atsaucoties uz bērna garīgās un fizioloģiskās īpašības.

Instrukcijas

"Vienkāršās analogijas" metodei ir skaidra norāde par testēšanu un ietver četras darbības:

• Sagatavošana. Pirmkārt, skolotājam jābūt ievietotam uz kuģadivi signālu paraugi. Uzdevumi ir līdzīgi formām, bet nav līdzīgi. Tad bērniem tiek izsniegtas veidlapas ar komentāru par katra personas parakstu (uzvārds, vārds).
• Apmācība. Tagad bērnu uzmanība tiek pārslēgta uz kuģa, un uzdevums ir izskaidrots. Pirmkārt, bērni mēģina atlasīt asociāciju mutiski.
• Izpildi testu. Pēc skolotāja atvadīšanās pie uzmanībasParauga lasīšana tādā veidā, kā bērni veic rakstisku izpildi. Lai noskaidrotu uzdevumu, jūs varat kopīgi izjaukt pirmo objektu. Piemēram: "lācis ir lācis". Skolotājam vajadzētu uzsvērt, ka mēs runājam par dzīvniekiem un viņu bērniem. Tādējādi asociācija ar vārdu "zirgs" šajā analoģijā būs "kumeļi".
• Rezultātu aprēķināšana. Šajā posmā veidlapas savāc un pārbauda. Darbs tiek vērtēts atbilstoši ieteiktajiem testa kritērijiem.

Svarīgi brīdi ir turētskolotāja skaidrojums, kā pareizi aizpildīt veidlapu. Ievietojiet atzīmi pretēji pareizai atbildei vai uzsveriet to. Ir nepieciešams, lai bērns netiktu sajaukts un nezaudētu laiku lēmumam.

Ja grupā ir lēns bērns, tad skolotājam testa laikā viņam jāpievērš uzmanība biežāk, bet tikai, lai veicinātu vai precizētu jautājumu, nevis palīdzētu pareizi atbildēt.

Interpretācija

Būtiska priekšrocība ir precīzi un ātri aprēķini, ko sniedz vienkāršo analogu tehnika. Tās interpretācija kvantitatīvā versijā izskatās šādi:

• 31-32 punktu līmenī bērna loģiskā domāšana ir ļoti attīstīta;
• 25 līdz 30 ballēs domāšanas kvalitāte tiek novērtēta labi, bet ir jāstrādā pie uzmanības stabilitātes;
• 15-24 ballēs bērna loģikai un uzmanībai nepieciešama regulāra apmācība;
• 5-14 ballēs jūs varat runāt par ikdienas nodarbībām par prasmju pilnveidošanu.

Pie zemām likmēm uzmanības korekcija un loģiskā domāšana ir obligāta. Šādas aktivitātes bērnam palīdzēs tālākizglītībā, ievērojami palielinot viņa attīstības līmeni.

Sarežģītas analoģijas

Bērniem, kuri saņēma maksimālo punktu skaitu,pārbauda sarežģītas analoģijas. Komunikācijas nodibināšanas princips paliek nemainīgs, kļūst sarežģītāka tikai uzdevumu izpildes sistēma. Tagad bērnam ir jāizplata analoģiju veidi grupās. Apvienību atlase nav nepieciešama.

Lielākā daļa ir "Vienkāršā un kompleksā analogija" metodoloģijaefektīvs un ātrs veids, kā šodien pārbaudīt skolēnu loģiskās domāšanas un uzmanības attīstību, lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītības procesu.