Mūsdienu izglītības jēdzieni un to loma personības veidošanā

Izglītība ir apzināta attīstībaPersona, kā unikālu indivīdu. Tā nodrošina tās uzlabošanai radošo un morālo spēku, izbūvējot sociālo praksi un radīt apstākļus, lai kvalitātēm, ka bērns agrīnā stadijā, izstrādātas un uzlabotas.

Moderna Audzināšanas teorijas parasti irDabas zinātņu, psiholoģisko un filozofisko teoriju sintēze. Slavenākais no tiem sauc Biheiviorisms, neo-Thomism, neo-pozitīvisms un pragmatismu. Kopīga iezīme šīm teorijām var uzskatīt par savu humānistisko orientāciju un koncentrēties uz paaugstinot sevi attīstīt, bezmaksas personību.

Mūsdienu izglītības jēdzieni - tas ir reāls modelis, antropocentrisks modelis, brīva izglītība, kā arī citi, tai skaitā: humānisma, tehnokrātiska.

Izglītībā galvenā koncepcija ir reāls modelis. Skolēnu apmaiņa ar pieredzi un zināšanām, ņemot vērā viņa vecuma iespējas - tas ir tādā veidā, kādā viņš var viņus nekavējoties apgūt.

Par cilvēka kā kopumā idejuir izveidots antropocentrisks modelis. Šī sistēma ir atvērta, tā pastāvīgi mainās un tiek atjaunota, pateicoties tam, kas mijiedarbojas ar ārpasauli. Ar jebkādām normām audzināšanas process nav ierobežots, tāpēc tas nebeidzas.

Veidlapas intereses un dzīves principi bezmaksas izglītība. Šāda modeļa mērķis ir izglītot brīvu personu, kas ir atbildīga par viņa dzīvi, vērtību un principu izvēli.

Mūsdienu audzināšanas jēdzieni ietvervairākas galvenās teorijas - to dibinātāji ir slavenie psihologi un filozofi. Šī ir A. Gesela, Freuda psihoanalītiskā teorija; kognitīvā teorija J. Piaget, D. Dewey; B. Skinnera, D. Locke, D. Watson uzvedības (uzvedības) teorija; Humanitārā psiholoģija A. Maslow, C. Rogers.

Neskatoties uz to, ka pieejas tajās ir atšķirīgas,Mūsdienu izglītības jēdzieni balstās uz vispārējiem modeļiem: izglītība notiek ciešā saistībā ar mācīšanos, tomēr tam ir liela nozīme; izglītības efektivitāte ir atkarīga no izglītota cilvēka darbības un tā iekļaušanas procesā; tā rezultātus nosaka arī visu strukturālo elementu savienojums, kas veido šo procesu: mērķi un metodes, kā arī formas, kuras saprot gan pedagogs, gan bērns.

Galvenās audzināšanas tehnoloģijas ietver:verbālās, vizuālās un praktiskās metodes. Ir vairākas mūsdienu personības izglītības jēdzienu jomas: atjaunot valsts nozīmi jaunas paaudzes audzināšanā; sabiedrības lomas paplašināšana, izglītības iestādes, sociālās institūcijas; atbilstības atjaunošana starp audzināšanas saturu un izglītības, valsts un sabiedrības vajadzībām; izglītības aktivitāšu lomas palielināšanās jaunu jauniešu dzīves standartu veidošanā. Mūsdienu izglītības jēdzieni ir vērsti, pirmkārt, uz bērna veidošanu par kultūras personību.

Daudzas sociālās iestādes joprojām izmantonovecojušas izglītības modeļi. Šī sistēma mēģina uzlabot valsts, lai jaunajai paaudzei iespēju apgūt prasmes un zināšanas, izmantojot jaunākās tehnoloģijas, atbilstoši mūsdienu sabiedrības prasībām. Vienlīdz svarīgi efektivitātes izglītības un personības no skolotāja ir, proti, augsta līmeņa vispārējās un pedagoģiskās kultūras, kura sastāvdaļas ir vispārīgas zināšanas un plaša prognozes, profesionālo kompetenci, pedagoģiskās prasmes, vadības un organizatoriskās prasmes.