Klasei raksturīgās psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības. Vispārīgi ieteikumi un paraugu apkopojums

Kompetentā veidā veidota psiho pedagoģiskāKlase funkcija būs noderīga, piemēram, jaunā klasē līderis pāreju bērniem no junioru līmeņa uz vidu. Turklāt, ar palīdzību no skolotāja, psihologa vai jebkuru priekšmetu skolotājiem būs iespēja saprast, ko skolēni ir pabeigti vai klasi, lai izprastu viņu personiskās īpašības, un izstrādāt atbilstošas ​​metodes pedagoģiskās mijiedarbības ar konkrēto studentu skaita. Kā veidojas klases psiholoģiski pedagoģiskā īpašība? Paraugs un vispārīgi ieteikumi būs atrodami zemāk.

Vispārīgi ieteikumi

Pedagoģiskie raksturojumi - tas galvenokārt ir dokuments. Tāpēc patvaļīga kompilācijas forma ir nepieņemama.

Informācija, kas sniegta skolas klases raksturojuma ietvaros, nav jāuzrāda kā nejauša vai haotiska informācijas konglomerācija. Dokumentam jābūt strukturētam.

Sniedziet informāciju par skolu komanduvēlams oficiālā biznesa stilā. Tomēr informācijai jābūt saprotamai ne tikai iniciatoram, bet arī tai, kas nākotnē iepazīsies ar īpašībām. Aizliegts norādīt studentu vārdus un uzvārdus.

Klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības būtu jāapkopo, ņemot vērā trīs svarīgus principus.

Sarežģītības princips

Uz klases skolotāju un skolotāja-psihologu parPakalpojuma pienākums ir veidot ļoti daudzas īpašības. Tas nav pārsteidzoši, ka dažkārt šie dokumenti sāk saņemt stereotipiem un bezpersoniska. Tomēr tas joprojām ir jāizvairās, jo psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašībām klases jāatspoguļo noderīgu informāciju, tiem, kas varēs izmantot jebkuru skolotāju, izlasot šo dokumentu. No veidnes teikumus lietderīgums samazinās, jo mēs saprotam, līdz minimumam.

Turklāt visa informācija jāatspoguļokonsekventi un loģiski. Kopumā dokumentā sniegtajai informācijai vajadzētu radīt skaidru priekšstatu par skolu kolektīvu, uz kuru šis raksturlielums tiek apkopots.

Humanitātes princips

Informācijai raksturīgajai informācijai jābūt atbilstošaiun objektīvi, jo tikai objektīvu informāciju var izmantot paredzētajam mērķim. Ja psihopedagoģisko īpašības klasē, students vai pat bijušais skolnieks pirmsskolas iestādēs tiek veikta subjektīvi, bet gan balstoties uz viņas jaunā skolotāja, kas nav pazīstami ar studenta personības sāk veidot ar viņu pedagoģisko mijiedarbību, rezultāts var nebūt efektīva. Un labi, ja tikai neefektīva, un nav kaitīgi attīstību individuālā students.

Kā ārsts, skolotājam savā darbā jāvadās pēc svarīga principa - nedariet nekādu kaitējumu.

Objektivitātes princips

Skolotājam tas jāatcerasPrimārās klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības atšķirsies no klases pazīmēm no vecāko skolu līmeņa. Tas ir, stājas spēkā objektivitātes princips - katra analizētā parādība jāpamato ar vecuma psiholoģijas teorētisko nostāju.

Aprakstīšana, kas veikta saskaņā ar šiem principiem, būs patiešām noderīgs dokuments, uz kuru klases vadītāji un priekšmetu skolotāji varēs pieteikties savā darbā.

Klase psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības: plāns

Kāds ir skolas klases raksturojums? Mēs vēršam jūsu uzmanību uz nākamo programmu.

1. Vispārīga informācija par skolu klasi: kad klase tika izveidota, kurš bija viņa pirmās klases skolotājs, cik bieži līderi mainījās.
2. Informācija par studentiem: skaits, vecums, dzimums.
3. Skolas kolektīvu vadītāju raksturojums, tā īpašums.
4. Informācija par skolēnu disciplīnas līmeni.
5. Norāde uz mikrogrupām komandā, to veidošanās pazīmes un mijiedarbība ar pārējiem klases locekļiem.
6. Klases statuss un sociometriskais raksturojums.
7. Galvenās klasē pieņemtās vērtības un prioritātes.
8. Skolēnu komunikatīvās kultūras līmenis.
9. Skolas komandā pieņemtās konfliktu risināšanas metodes.
10. Skolotāju viedoklis par klasi un individuāliem studentiem.

Un tagad mēs parādīsim konkrētu piemēru par to, kā izskatās klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības.

Klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības: paraugs

1. 10 "A" klases vidusskolas numurs 15 pilsētasSanktpēterburga tika dibināta 2003. gadā. Pirmās klases skolotāja bija Ivanova Alla. 2008. gadā vadība pieņēma Olga Petrovna Semenova.
2. 10 "A" klasē ir 20 studenti, no kuriem 10 ir zēni un 10 meitenes. Visiem studentiem bija 16 gadi.
3. Līderi šajā klasē ir Yakovlev Aleksandrs un Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra un Efimova Olga - aktīva klase. Meitenes piedalās izglītības sacensībās un valsts skolu dzīvē.
4. Disciplīnas līmenis ir augsts. Klase nav puiši, kuri pārkāpj disciplīnu.
5. Galvenie ir galvenie vadītāji un aktīvu grupasklases "šūnas". Viņi vada pārējos puišus un cenšas saglabāt augstu saliedētības pakāpi klasē. Šīs mikrogrupas veidoja jaunākā skolas saite.
6. Ar sociometrisko pētījumu palīdzību bijaVadītāji šajā klasē tika identificēti, "zvaigzne" - Yakusheva Vera, priekšroka - Olga Efimova, Nightingale Veronika, Gunko Viktor, Slavski Yakov, izolēts - Doroškevich Ivan.
7. Klases kopums ir vērsts uz zināšanu, labu atzīmju iegūšanu. Draudzība un kolektīva atbildība par klases dzīvi dominē studentu vērtību orientācijā.
8. Klases komunikatīvā kultūra augstā līmenī.
9. Konfliktus parasti atrisina, kopīgi apspriežot problēmu.
10. Skolotāji ir apmierināti ar skolēnu progresu un uzvedību 10.A pakāpē.

Šī ir klases psiholoģiskā un pedagoģiskā pazīme, bet tas ir tikai dokumenta "skelets". Informāciju vēl labāk pasniedz paplašinātajā formā, tad īpašība kļūst informatīvāka.